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2 、前面的部分要画得大，画的时候胆子大一点 ，后面被遮住的地方要细心画 。

3
、构图饱满
，大树可以从顶部一直画到底部
。

1、教师强调要求：最前面的部分先画，然后再画后面的部分。被遮住的部分不用画出来 。

2 、提醒幼儿老虎要画得大 ，树干要画得长
，树叶画的茂密一点，画满整张纸
。

小百科：老虎是典型的山地林栖动物 ，由南方的热带雨林
、常绿阔叶林
，以至北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林，都能很好的生活。在中国东北地区 ，也常出没于山脊、矮林灌丛和岩石较多或砾石塘等山地，以利于捕食 。

1 、大胆运用图形组合的方法
，通过改变物体的方向表现老虎的各种动态
。

2
、激发幼儿亲近自然，热爱动物的情感。

3、让幼儿体验自主 、独立、创造的能力 。

4
、培养幼儿动手操作的能力 ，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品
，培养他们大胆创新能力
。

老虎图片若干张，老虎操作教具 ，背景图
，炫彩棒

一 、欣赏老虎图片，激发幼儿兴趣

1
、教师出示一张老虎图片 ，感受老虎的基本特征。

小结：这是一只很威风
，很神气，有许多斑纹的大老虎 。

2、教师播放各种不同动态老虎的图片

提问：这只老虎在干什么？请你来学一学
。

（爬树）的老虎头在哪里 ，身体在哪里？（教师画出老虎的动态轮廓）四个脚在什么地方？尾巴是怎么样的？

师：今天
，我们就来画一画老虎，先画老虎的脑袋 ，是（圆圆的），耳朵是（半圆形的）
，老虎的额头上最大的特征是什么（王）字，眼睛 、鼻子
、嘴巴、胡子再画上花纹。

A：师：你们想请一只什么样的老虎呢？

有了老虎的头部 ，它的身体应该在什么位置呢？（侧面）四肢与尾巴的位置呢？

B：谁来请一只不同动态的老虎呢？（幼儿尝试）

小结：原来确定了老虎身体的位置就能表现出不同的动态特征 。

师：刚才小朋友说了这么多老虎的不同的动作
，有正面的 、侧面的
、背面的、有躺着的 、爬树的
、抬头的、低头吃东西的 、躺着睡觉的，在玩耍的等等 ，那现在就请你们把各种姿势的老虎画下来吧
。

在画之前老师有几个要求
，请你听清楚，

（1）你的老虎要画的大 ，它可是百兽之王。

（2）画之前你可以请手里的老虎帮忙
，先摆好姿势，尽量要和边上的小朋友不一样 ，再画到纸上 。

（3）这一次我们要用炫彩棒围边的办法来涂色哦！

（4）画完老虎后请你用喜欢的图案添画出背景中

幼儿操作
，教师个别指导（能力较弱的，思维比较局限的）

森林里聚集了这么多威风的老虎 ，谁来说说你们的老虎是怎么样的，在做什么呢？

如果你还想了解更多这方面的信息
，记得收藏关注本站
。

（2）欣赏别的地方的老虎鞋，拓展幼儿的创造思维。

4、幼儿设计老虎鞋 ，教师巡回指导 。

（1）指导语：请你为自己设计一双老虎鞋
。

（2）提醒幼儿用上鲜艳的色彩
，注意纹样的对称。

展示幼儿的作品，请幼儿互相欣赏 。

布老虎是中国传统民间手工艺品 ，在中国老人们为自己的孩子制作布老虎枕头
、布老虎鞋子、布老虎衣服等等与布老虎相关的服饰
，它象征的寓意是为了能够让自己的孩子生龙活虎 、健康平安。同时，灵珠山庙会上不乏中国传统手工艺品 ，借此主题
，能够很好的透过此次活动传承这种民族文化，我们有义务将其传承下去 ，让幼儿感受到中国传统手工艺品的独特韵味
。同时《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人
、事、物
，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美 ，创造美的情趣。

1 、了解布老虎的色彩，造型和图案特点
，了解布老虎趋吉避凶的象征意义 。

2
、能用语言大胆表达布老虎的特点，感受布老虎独特的美
。

3、为传统文化“布老虎”是中国独特艺术感到骄傲。

1 、布老虎图片
、实物布老虎、绘画纸 、油画棒
、记号笔 。

1、情景创设 ，欣赏布老虎夸张造型
。

师：古代人非常聪明
，制作了很多传统工艺品，今天我们就一起去看一看布老虎有哪几部分组成 ，什么地方
，你觉得最漂亮？

提问：小朋友见过真老虎吗？你觉得老虎是怎样的动物？布老虎可以做为长辈送给宝宝的礼物，你们知道为什么吗？

小结：布老虎由妈妈一针一线的缝出来 ，代表妈妈的美好祝愿
，希望宝宝不受到坏人的欺负和伤害，希望小宝宝像老虎一样活泼健壮。

2 、欣赏图片 ，交流颜色
，图案 。

（1）出示图片，一只红色为主的布老虎
。

提问：你们喜欢布老虎吗？布老虎有什么颜色？什么颜色用的最多呢？为什么红色和黄色最多呢？

小结：我们中国人在做布老虎时 ，最爱用红色和黄色。这两种颜色代表着吉祥，快乐代表着喜庆
，古代人的就想用布老虎来保护财产，保护平安 ，趋吉避凶 。

（2）提供实物
，从图案的角度欣赏
。

提问：布老虎除了颜色鲜艳，它的花纹是什么样子的？脸部是什么样子？左右有什么特点？

小结：它的眼睛非常夸张 ，左右是对称的
，花纹像雨一样。这个就是云套云的方法，一层一层叠上去 。

3、延伸
、制作创意画 ，布老虎。

（1）提供纸张
，鼓励幼儿大胆表征
。

（2）教师指导，幼儿与其他幼儿分享自己创作的作品。

1、理解故事内容 ，喜欢方格子老虎为别人着想的情节 。

2 、在游戏不同的节拍中
，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐
。

2
、跳格子用的格子图一幅。活动过程：一、欣赏绘本听故事：1 、教师操作PPT讲故事 。2
、提问：你们……

1、理解故事内容 ，喜欢方格子老虎为别人着想的情节
。

2 、在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣
，感受方格子老虎带给大家的快乐。

2
、提问：你们家人有没有吵架？吵架到很生气？

幼儿的回答（及教师的回应）——幼：我爸爸妈妈经常吵（师：越吵越会爱）幼：爷爷奶奶吵 。（老人也吵）幼：爸爸和奶奶吵（师：就是儿子和妈妈吵）幼：外公和妈妈吵（师：爸爸和女儿吵）……

总结：家人之间就会像老虎那样吵架，总会又吵架的时候 ，吵架总是会生气
，不快乐的
。小老虎看见虎爸爸虎妈妈吵得越来越厉害，它心里很难过 ，怎么办呢？有什么办法让他们快乐起来呢？

师：当家人吵架时
，你有什么办法让他们快乐起来呢？幼儿的回答1：劝他们不要吵了；

幼儿的回答2：安慰安慰说说好话；

幼儿的回答3：我帮帮妈妈。帮帮奶奶（谁有道理就帮谁）……

师：我们来看看小老虎有什么好方法呢 。有什么办法让爸爸妈妈快乐起来呢？

方格子老虎在学校给同学们带来很多快乐，与众不同的方格子老虎让伙伴们在他身上玩五子棋 ，玩跳房子的游戏
，伙伴们觉得快乐起来
。你们会玩这些游戏吗？（引出游戏）

1、老师念童谣：跳格子，造房子 ，造好房子生儿子。问：什么是童谣？

师：看这里有造房子用的格子图一幅
，请你们一边跳格子，一边念童谣 ，童谣念完了，看看造了几间房子 。

念完儿歌
，问：告诉我你造了几间房子？

幼儿的回答：13间 、11间
、8间……邀请部分幼儿点着格子图念童谣。

师：现在请你们念完童谣只造4间房子
。

师：不出声数数，一共有几格？（16格）让幼儿尝试 ，念完童谣造16间房子。、我的思考：能力线——放在游戏中
，给幼儿能力的挑战，教师先退后 ，让幼儿自主游戏
，随后慢慢推进 。

5 、教师念改编过的童谣：跳格子，造房子 ，造好房子娶娘子
，娶好娘子生儿子
。

我的思考：应老师巧妙整合沪语童谣，改编成趣味十足的游戏 ，别出心裁
，成为活动亮点。

1、师：“……只留下横条纹……这是怎么回事？ ”幼儿的回答：被雨淋掉了 。

问：你有什么与众不同的方法带给大家快乐？

2
、屏幕上出现一只竖条纹的老虎
。

问：为什么这只老虎是竖条纹的？

幼儿的回答：老虎本来就是竖条纹的，故事里的老虎站起来了 ，所以是横条纹。

教师回应：有时，与众不同很简单
，只要一个动作 。我的思考：认知线抓住了核心点——最后结束部分恰到好处地点题
。

1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。

2 、在游戏不同的节拍中 ，体验韵律的乐趣
，感受方格子老虎带给大家的快乐 。

师：今天应老师和大家一起来带来一个故事
。叫《方格子老虎》，你觉得有什么疑问吗？

师：那怎么回事呀？怎么会有老虎是方格子的呢？

1
、故事的名字叫《方格子老虎》 ，这是一只刚刚出生的小老虎
，和其它普普通通的老虎是没有两样的，一只新出生的小老虎[出示PPT2]

2、和其它的虎爸爸和虎妈妈一样 ，虎爸爸和虎妈妈刚刚做了爸妈
，高兴的不得了，忙进忙出 ，忙的不可开交
，虎爸爸兴冲冲的跑出了房门，它要为小老虎买一罐油漆 ，黑色的油漆，原来一般的小老虎刚出生的时候是没有条纹
，都是爸爸妈妈用油漆画上去的，等大了以后就长出条纹了 ，虎爸爸来到了商店
，虎爸爸想让自己的宝贝变成一只与

众不同的老虎，一般的普通老虎的条纹都是横条纹 ，虎爸爸决定为自己的儿子画上竖条纹
，这样就显得自己的儿子与众不同了。

3 、可是虎妈妈说，我的儿子本来就是独一无二的 ，所以没有必要在条纹上与众不同
，可是爸爸说，画竖条纹 ，妈妈说
，画横条纹，它们说着说着就吵了起来 ，越吵也生气，终于吵累了 。

4
、它们气呼呼的上了床
，虎爸爸竖着睡，户妈妈横着睡

5、可是小老虎看着爸爸生气了不快乐它的心里很难过 ，你们家里有这种情况吗？爸爸妈妈和家里的其他人也有像他们一样吵的不开心吗？

所以在家里
，都会吵架，可是吵架总是不快乐的 ，生气的
，小老虎看见爸妈吵的很生气，他心里很难过 ，它悄悄的下了床
，它想有什么办法能让它们快乐起来？

你的家人吵架，有什么办法然它们快乐起来呢？

师：生活中我们有很多办法能让它们不吵架 ，看看小老虎用了什么办法呢？

6 、小老虎悄悄的下了床
，它用黑色的油漆在自己的身上画了竖条纹，满足了爸爸的愿望 ，又画上妈妈想要的横条纹，这又满足了妈妈的希望
，所以第二天当爸爸妈妈起床的时候它们惊呆了，真是太棒了 ，小

老虎变成了一只与众不同的方格子老虎
，爸爸妈妈很快就和好了。

7
、方格子老虎在学校里还带给了许多人与众不同的快乐，它让它的同学们在它的身上下五子棋 ，与众不同的方格子老虎还让它的伙伴在它的身上玩跳房子的游戏
，它们觉得快乐极了
。[出示PPT10]这些游戏你们会玩吗？

方格子老虎的身上还可以玩造房子的游戏，造房子游戏很快乐 ，要不要体会这个快乐？

与众不同的方格子老虎在玩这个游戏的时候
，有一首童谣，什么是童谣？

这首童谣是这样唱的 ，跳格子
，造房子，造好房子生儿子。你们会念吗？

师：这个游戏怎么玩呢 。看这里就是小老虎身上的格子 ，请你们一边念童谣，一边跳格子
，童谣念完了，你看看跳了几个格子 ，这一个格子就是一间房子
，最后看看你跳了几个格子，就是造了几间房子
。

我说下游戏的要求 ，两个人一起玩
，可有的商量，每两个人拿一张方格子老虎身上的格子 ，听清楚了吗？

幼儿尝试。邀请部分幼儿点着格子图念童谣 。

4、看看都造了几间房子
，14间，16间 ，15间
，13间……上台展示这些房子是怎么造出来的
。

5 、师：还能造得更少吗？你们能造出八间房子吗？去造造试试哦！上台展示这些房子是怎么造出八间房子来的。

师：现在请你们念完童谣只造4间房子 。

师：不出声数数，一共有几格？（16格）让幼儿尝试 ，念完童谣造16间房子
。

1
、这个游戏有没有带给你快乐呢？好多朋友都在方格子老虎身上玩各种各样的游戏，它带给了大家与众不同的快乐
，可是在学校里，老师也在方格子老虎身上做数学研究 ，乐趣无穷
，所以越来越多的人喜欢方格子老虎，因为他带给了大家与众不同的快乐 ，可是有一天下大雨了
，方格子老虎浑身淋的湿漉漉的回到了家里，爸爸妈妈看见小老虎身上的方格子不见了 ，这是怎么回事呢？[出示PPT13、14]幼儿回答。

2 、“只留下横条纹？？这是怎么回事？
”

它身上只剩横条纹了
，因为它的横条纹已经长出来了，它已经长

大了 ，方格子老虎在给大家带来与众不同快乐的同时
，它已经长大了，它有一点沮丧 ，有一点难过，它觉得自己跟普通的老虎一样了
，没什么两样，但是在爸爸妈妈的眼里 ，它还是那只与众不同的带给大家快乐的老虎 。[出示PPT15]

3、屏幕上出现一只竖条纹的老虎
。

这是动物园里两只真是的老虎
，你看这两只真实的老虎是什么条纹的？是竖条纹，可是故事里说普通的条纹是横条纹的 ，这是怎么回事呢？

4
、与众不同很简单
，只要一个动作。

因为它站起来了，所以与众不同只需要一个动作就可以 ，与众不同的快乐也只需要一个动作就可以了
，你有什么与众不同的快乐呢？我的思考：认知线抓住了核心点——最后结束部分恰到好处地点题 。

1、通过视频，了解老虎的形态和神态。

2 、大胆创作 ，能抓住基本特征表现不同形态的老虎
。

2
、围绕老虎的外形特征及皮毛的色彩进行谈话。

3、提问：老虎的头上有什么标志？

1 、师：老虎身上的衣服太有趣了
，我们把它画出来吧 。

2
、尝试合作画长卷画
。（出示长卷画纸）

教师：我们一起合作，画一幅长长的画 ，画中把老虎的美丽花花衣表现出来吧！

3、请幼儿取油画棒笔，选择喜欢的位置进行绘画。

4 、教师巡回指导 。给与幼儿适时适当地帮助
。

5
、鼓励先画完的幼儿编故事并进行适当地添画。

1、请幼儿合作将画纸粘贴到展示墙上
，大家自由欣赏 。

2 、鼓励幼儿大胆讲述自己编好的故事
。

教师提供多种材料放在美工区域，鼓励幼儿用不同的材料表现老虎。

1
、仔细观察画面 ，理解物体之间的遮挡关系 。

2、尝试用跳线法 、添画法的绘画方式表现物体之间的前后遮挡关系
。

3、大胆作画
，细心的画出遮挡部分的画面。

5
、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣 。

活动教具（大树、猴子 、老虎）
、森林背景图一副、幼儿作画工具。

在美丽的森林里，老虎是这个森林里的大王 ，大家都很敬畏他
。有一天中午
，小动物们都午睡了，有一只调皮的猴子在森林里快乐快乐的玩耍 ，它在树上跳来跳去。突然
，一只凶猛的大老虎睡醒了，他伸伸懒腰大摇大摆的走了出来 ，猴子看见了吓得“吱溜”一声钻进了树叶中
，这只猴子胆子有点大，还伸出脑袋来偷偷的张望 。这个情景正好被路过的摄影师看见了 ，他“喀嚓 ”一声拍了下来，我们一起来看看这张照片
。

指导语：这张照片好看吗？想不想来画一画？

二 、引导孩子理解画面中物体之间的遮挡关系。

先把问题抛给孩子：那我们该怎么画呢？先画什么？再画什么？最后画什么？

提升：那我们再来仔细看一下这副画
，谁在最前面？大老虎的后面是什么？猴子藏在哪里？

小结：我们要先画最前面的老虎，然后再画大树 ，最后画猴子 。

大树的变化：那我们怎么画大树呢？大老虎走出来后
，你看到的大树跟刚才的大树都什么不同？大树的一部分树干被什么遮住了？

猴子的变化：猴子藏在哪里？它的身体什么部分被遮住了看不见？（中间）

露出了身体的什么部分？（头和尾巴）

三
、讲解示范
。（提醒幼儿将纸竖着画）

1、教师用添画法 、跳线法演示遮挡画的画法。

指导语：在这幅画中有被挡住的部分也有被）露出的部分，我们该怎么画呢？先画什么？再画什么？被遮住的部分要不要画？

小结：我们要先画最前面的老虎 ，然后再画大树
，最后画猴子 。被遮住的部分不要画
。

跳线法：当碰到老虎的时候我们抬起笔，在半空中轻轻的跳过去 ，不要画出来
，跳过前面的老虎后我们继续画。

添画法：猴子的脚和一部分身体被遮住了不用画出来，就画露出来的部分 ，我们要先画猴子的身体
，身体要碰到树干，头也刚刚好碰到树干 。

今天给各位分享两只老虎辅助的知识 ，其中也会对幻想辅助官网进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录

1. 两支老虎曲谱简谱
2. 大班美术教案《老虎》

一
、两支老虎曲谱简谱

1、《两只老虎》曲谱简谱为：1231 1231 345 345 565431 565431 2 51 2 51
。

2 、《两只老虎》是一首广为人知的儿歌 ，其旋律简单明快
，容易上口。在简谱中，数字代表不同的音高 ，从1到7分别对应音乐中的七个基本音级 。通过这些数字的组合和排列
，可以轻松地表示出各种旋律和歌曲。

3
、《两只老虎》的简谱以数字的形式呈现了歌曲的旋律
。对于不熟悉音乐符号的人来说，简谱是一种非常直观和易于理解的方式 ，可以快速地把握歌曲的基本旋律和节奏。简谱的简洁明了也是它广为流传的原因之一 。

4、在学习《两只老虎》这首歌曲时
，可以通过简谱来辅助记忆和演唱
。对于孩子们来说，简谱的趣味性也有助于提高他们的学习兴趣和积极性。同时 ，简谱也可以作为音乐教育的入门工具
，帮助初学者建立对音乐的基本认知和感受 。

二 、大班美术教案《老虎》

作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案 ，教案有助于顺利而有效地开展教学活动
。教案应该怎么写呢？下面是我收集整理的大班美术教案《老虎》（通用8篇），希望能够帮助到大家。

1、引导幼儿对圆形进行组合想象
，并添画成不同老虎形象 。

2
、鼓励幼儿自由联想，大胆创作 ，体验美术活动的快乐
。

3、激发幼儿感受不同的艺术美
，体验作画的乐趣。

4 、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品 。

每人一只勾线笔
、活动的圆形、卡纸
。

一 、以大大小小 ，三五成群的圆圈来激发幼儿的想象。

今天老师和小朋友玩游戏
，请小朋友闭上小眼睛，当老师数到数字3时 ，你们把小眼睛睁开来 。

“看
，来了两个胖乎乎的圆圈宝宝，他们是双胞胎 ，身体紧紧地碰在一起
，像什么？
”双胞胎们玩累了，躺了下来 ，像什么呢？圆圈娃娃可调皮呢，一会儿跑到这
，一会儿跑到那，玩的真开心 ，他们玩呀玩呀
，碰到三个胖乎乎的圆圈娃娃，他们是三胞胎 ，所以他们也紧紧地碰在一起
，看看像什么？三胞胎可顽皮了，扭来扭去一会儿变成了这样？000像什么？扭来扭去又变成这样？还可以怎么变呢？今天圆圈娃娃真热闹 ，他们想和小朋友做游戏
，他们有双胞胎，三胞胎 ，还有四胞胎呢
，他们都紧紧地靠在一起，请小朋友把这些胖乎乎的圆圈娃娃一起做游戏 ，但双胞胎
、三胞胎、四胞胎可不能挤在一起呢，一定要让他们分开一些
，好让他们变魔术。

二 、以变魔术的方法，把圆圈娃娃变成老虎头
。

快来快来 ，圆圈娃娃要变魔术了
，变成了什么？

小朋友亮亮的小眼睛有没有发现，这只老虎都少了什么呢？他们的身体在那儿呢？请小朋友帮忙找一找？三胞胎也想变呀 ，你想怎么变？

这个小朋友真棒
，帮老虎找到了身体，可小朋友的圆圈娃娃还没变成老虎呀？你们想不想变呢？我们帮圆圈娃娃变成一只只可爱的老虎 ，在变的时候
，请小朋友想一想你的老虎在干什么，并且还要给老虎穿上花衣服 ，最后把它编成一个故事讲给大家听。

3
、幼儿创编故事《一群老虎》 。

1、欣赏老虎鞋饱和色的强烈对比所造成的色彩美
，体验中国民间手工作品的用色特点
。

2 、在剪好的鞋样上进行老虎造型与色彩的装饰，理解对称美。

3
、感受人民寄托在老虎鞋上的美好愿望 。

3、油画棒 、勾线笔、剪好的鞋样

1
、师生共同表演《两只老虎》
。

2、引导幼儿了解老虎鞋的寓意。

（1）请幼儿说说老虎是什么样子 ，你喜欢吗？

（2）向幼儿介绍穿老虎鞋的寓意：妈妈给孩子穿上缝制的老虎鞋，希望孩子能够长得可爱又勇敢
，像老虎一样威风凛凛 。

3 、引导幼儿欣赏老虎鞋夸张的造型与色彩

（1）出示家乡的老虎鞋，幼儿欣赏后 ，说说老虎鞋的样子和色彩
。

教师总结：这是我们家乡的老虎鞋。老虎鞋的颜色很鲜艳
，主要是红
、黄、绿 、蓝，鞋面上有一个大大的虎头 ，黑黑的眼睛
，金色的“王”字，彩色的嘴巴和胡须 ，鞋帮上还有脚和爪子
，非常可爱 。